第58章 因材施教
一直忙碌到深夜的时候，朱元璋才感觉特别的疲惫。
他不再看折子，而是拿起笔，写了一封书信让人交给在牢房里的两个儿子。
等到朱标和朱棣看到信上面的内容，明天就会央求秦昊教信上的知识。
第二天，下了早朝，朱元璋连书房都没回。
他到了牢房就躲在大牢的柱子后面。
此时，秦昊正伸着懒腰，美滋滋的吃喝。
“你们两个小子挺有孝心嘛。”
“也算有几分本事，还能让人送进来酒和烧鸡。”
秦昊又狠狠的咬了一口鸡腿儿。
昨天晚上这两个小子嘀嘀咕咕，他被吵醒了，所以睡得晚了一点。
这人睡得晚了，消化就要比平时快，所以今天早早的就饿了。
如果不是因为这个原因，他还准备睡到日上三竿。
当然原本他是想要忍着饿，继续睡。
但是闻到鸡腿的香味儿和酒的香味儿，他当然爬起来了。
“孝敬先生是天经地义。”
“先生给我们传道授业，我们当然要尽全力报答先生。”
朱标说的很是客气，而且他的心里也是这么想的。
其实他的思想受到儒家的影响更多一点，所以做事情的时候知道什么叫做礼节，也知道什么叫做恩情孝道。
只不过有利也有弊，这性子也被儒家思想熏陶，温文尔雅中又带着一丝酸楚气。
朱棣听到秦昊夸他，裂开大嘴笑着回应。
“先生喜欢就好。”
“等到有机会，咱再给先生弄个肘子进来！”
“不过先生，咱有个事情没搞明白。”
昨晚朱标和朱棣就收到朱元璋送进来的书信。
按照朱标的性格是想等到秦昊吃喝完，然后他又做好了铺垫，顺势而为之的提出问题。
但朱棣可忍耐不住了，所以用一句话来形容，那就是狗肚子里装不了二两香油。
他心里藏不住事儿，这才想问出来。
“想问什么就问吧，正好我边喝边告诉你们。”
“不过我睡了一晚上，这肩膀和腿又有点酸痛了。”
秦昊说完话，二人都知道该如何做了，一个人在伺候着秦昊吃东西喝酒，一个人在给秦昊揉肩捶腿。
奶奶的，就知道欺负咱的儿子。
如果不是有几分本事，咱就暴揍你一顿。
这笔账先记下，等到咱先找到了解决问题的办法再说。
朱元璋看到秦昊使唤自己儿子，心中不是滋味儿。
“先生，之前你说过关于教材的事情。”
“我昨晚就在想，这个新的教材就算是编出来，大家都不认识。”
“到时候该如何教，那些学堂的先生也未必懂这些。”
朱棣说完话皱起眉毛，故意的表现的自己很纠结。
他只是想表示自己昨晚用心想了，但没找到答案。
“砰！”秦昊回头就敲了朱棣一个脑瓜蹦。
“你怎么不开窍呢。”
秦昊又用手指着朱标：“你说说这教材如何编撰。”
“当然是好多的先生和人才在一起编，然后按照秦先生所说的进行分类。”
“最后就形成了秦先生所说的物理和化学等等一系列的教材。”
朱标之所以能对答如流，这是因为秦昊之前曾经提及过解决的方法。
“你说的很对，但有一句话要记住。”
“专业的事情交给专业的人去做，没有一个人是全能的人才。”
“编教材的时候如此，教导人学习教材的时候更是如此。”
秦昊给二人灌输了一个概念。
靠着一个人的力量去教导，大家能够学到的知识是有限的。
这个人的能力也是有限的，所以肯定无法实现他们最初的目的。
这就需要挑选出许多的人才，然后一起去教给这些人知识。
“没那么多人懂啊！”朱棣提醒了一句。
秦昊回身就要再敲朱棣一下，但被朱棣提前躲过去了。
“你是猪头吗？”
“最开始你们两个人懂了，你们两个要交给了二十个人，这二十个人又可以交给多少人。”
“饭要一口一口吃，不能一下子就吃成了胖子。”
“而且你们的思路有些僵化了，还需要继续的转变。”
“好了，回归正题。”
秦昊又咬了一口烧鸡喝了一口酒，他这才又继续感叹。
他认为一个王朝的风气的转变，并不是一两个人就能够决定的。
现在他们是一厢情愿，想要把教材灌输给这些人。
但他们不能忘记一个重点，那就是需要有很多的人愿意去学，他们才能够教给这些人知识。
“先生说的对，就应该让大明的所有子民都去学，才能转变王朝的风气。”
“可是他们连上面的字都不认识。”
朱标原本是想要奉承秦昊一句，然后顺便提出自己的疑惑，却没想到秦昊直接反问道。
“为什么一定要把这个东西交给所有人呢！”
“啊……”朱标错愕了，一时间回答不上来。
朱元璋在柱子后面听的，暗暗的捏着拳头。
他心里还在不停的腹诽。
这不是难为咱的儿子吗？
说是人多学的是你，现在反问的又是你。
咱儿子的酒肉怎么把你孝敬成这样子了。
不会是酒喝多了，开始说胡话了吧，明天就告诉他们不能再送酒了。
秦昊说话的时候，朱元璋一直在思考，他认为朱标说的没错。
他想听听秦昊会给出怎样的答案。
牢房里的朱棣的嘴巴张得大大的。
他认为秦昊是个非常聪明的人，现在这话说的有点颠三倒四。
他想要提醒秦昊一句。
“先生，你不是说这个东西是一个很重要的东西吗？”
“你不是说这是能改变世界的法宝吗？”
“怎么又说出，为什么把东西交给所有人这样的话呢！”
“难道交给所有人不好吗？这样才能让大家一起改变世界。”
朱标认为朱棣说话第一次这么有道理，他在旁边轻轻的点头。
秦昊晃动满是油腻的手指，然后伸着舌头舔了一下嘴唇说道。
“我说一个你们能懂的词。”
“这个时候要因材施教。”
“读书是为了充实自己，而不是为了考官。”
“所以不必将每一个学科都学到，也不是让每一个人都必须学。”