又到期末了。
方尘所教授的《旅游学》是考查课，是在复习周之前要自己提前考的。
这天下午，方尘提着一袋考卷，早早来到教员休息室。
因为办公室人太多，挺乱的。她是想到休息室来躲会儿清静的。没想到教员休息室人也挺多，而且，在热火朝天的谈论着什么。
一个女老师说：“我们家人啊，就是都是吃辣的，对不对，那我那女儿原来的男朋友是北方的，他可能就不怎么吃辣，饮食习惯不一样诶，有差异的嘞，我就反对。”
一个男老师笑道：“这个并不是大的问题呀，多做两盘菜，有辣的，有不辣的，不就行了吗？对不对。”
女老师说：“诶哟，饮食习惯对我来讲就是一个大的问题啊。那以后跟我吃不到一起去，怎么行呢？那我就跟女儿说了，饮食习惯对我来讲就是一个很大的问题，女儿听我的，就不选择这个男生。这回，我要帮她找一个能相处合得来的男朋友。”
那个男老师只是笑，不说什么了。
另一个女老师说：“你怎么这么挑剔呀？现在的这个90后00后的，本来就不愿意面对婚恋问题，你女儿自己找了男朋友，你还不满意，你可真是的！”
另外几个人也都七嘴八舌地说：“就是嘛，差不多就行了，孩子自己找的，总归是互相看上了，各方面都挺好的，就别干涉了。”
方尘坐在角落里，不想听这些，就打开手机刷视频。突然，旁边一个老师对她说，“哎，方老师，你们家孩子今年也不小了吧？”
方尘抬起头，愣了一下，“哦，是不小了，嗯，24了。”
对方的眼睛突然亮起来，带着点兴奋，“哎哟，那有朋友了吗？”
周围几个人也都瞬间看了过来。
各种炽热的目光看得方尘心里一惊，旋即带着点无奈说：“诶呦，我家那个还是小孩子脾气呢，估计他根本就没有考虑这些…”
“哎呀，24了，那可该考虑了！还没有女朋友吗？”
“是啊，要早点谈，否则好的就少了，年纪越大越互相不容易理解，然后导致沟通不顺畅，然后呢，最后家长啊，给孩子找对象也很疲惫，孩子相亲相的也很疲惫。”
“我给你家娃介绍个女朋友吧，也是24，是大医院的护士，咋样？”
几个人说着话，都热情地围了过来。
方尘从来没有遇到过这种情况，脑子里都嗡嗡的了，不知如何是好。她看着面前的这几个人，作为老师，基本上的教育方式都是希望孩子能够考更好的成绩，都是以前天天讲如何鸡娃如何抓孩子学习的，或者是天天夸耀自己的孩子的。如今怎么全都变了内容了，改成谈论孩子处对象了？
她这才意识到，时过境迁，他们的孩子都大了。是啊，坚坚也大了，确实是应该考虑这个问题了，嗨，真是光阴如梭啊，这一晃时间就过去了。
方尘来不及感慨，面对几个人热忱的目光，有些尴尬有些不好意思地说：“我还真不知道他有没有女朋友，我回去问问他，若是没有咱们再说，好吧？”
方尘实在是不适应这种场面，连忙借口说自己要上课去，赶紧逃掉了。
到了教室，时间还早，一眼看去，还有一半人没来。
方尘不急不慌地把考卷分好份数，摊在讲台上。
有学生陆陆续续地进来，小声议论着：
“哎，不是说换了考试形式么，怎么还是卷子啊？”
“说开卷，就算是换了考试形式呗！”
再抬头，目光缓缓在班级里转了一圈。
全班同学都到齐了，坐得板板正正，都满脸好奇看着自己。
最前排的学生问：“老师，这个试卷没什么不同啊？”
方尘挑了挑眉，笑道：“等一下，待会儿你拿到试卷就知道有什么不同了。”说着，开始发卷子。
在上课铃声响起之时，试卷已经到每一个学生的手里。
顿时一片哀嚎：
“啊，这么难啊？”
“这也无从抄起啊，还不如闭卷呢。”
“这简直比写论文还难啊!”
也有少数人欣欣然：“嗨，才这么几道题，小菜一碟！”
方尘做了个手势制止住大家，“别叫苦了，要面对现实。分析考题，积极思索，要有自己的想法。甭看题目不多，但是需要有思考时间，再不赶紧答，时间就可能不够了啊。”
这么一说，大家都低头写了起来。
前面的几道小题诸如家乡的旅游资源、旅游市场、旅游经济、旅游文化等学生们还答的比较顺畅。
这份考卷，方尘还是很费了些心思的。几道小题和最后的两道大题合在一起，其实就是对学生各自家乡的旅游业现状的看法及发展方向的设计。
而且通过开卷材料和学生们自己积累的知识，围绕自己家乡回答这些综合性的问题，这样不仅可以考察学生对旅游与当地文化、社会、历史等的深刻理解，还可以考察学生的综合运用能力、批判性思维、问题解决能力及创新性。
两道大题实际是以学生各自的家乡为例的案例分析类题目。通过案例分析、实践设计、跨学科融合等方式，不仅可以全面评估学生对旅游学的理解和掌握程度，还能激发学生的实践能力和创新意识。这种方式既能让学生更好地展示自己的知识面，并提出优化方案。还能启发学生们对未来的思考。
学生们都进入了状态，每个人或停笔思索，或奋笔疾书。
时间很快的过去了，到了该交卷儿的时候，一个学生弱弱地问：“老师，我，我能给我的卷子拍个照片吗？我，我觉得我设计的旅游发展规划，这个挺好的。”
方尘心里一动，对呀！考卷要装订上交归档，但可以拍照啊，自己怎么没想到！连忙说：“可以可以，每个人都可以拍照片，把你们写的东西拍下来，也许将来对你们的工作有帮助。”
收卷后，回到教员休息室。
之前的那几位老师也已经回来了，还在热火朝天的聊着之前的话题。
“啊呀，你不能老是说孩子，这个你说孩子的时候，其实是更进一步的去否定掉孩子。对吧，觉得他挑，觉得他挑剔，然后呢，是他的问题，不是对方的问题，但是孩子这个时候他自己就很委屈，妈妈你怎么总怪我对吧。总觉得是我不够好，那孩子就自我怀疑了，就更不愿意找对象了。”
“对，我觉得是这样，对孩子得鼓励。否则孩子脱单还能积极吗？他肯定就更不积极。是不是？”
“就是，就是，不能总说什么，对方条件也不错呀，怎么就你处不来呢？就好像是自己孩子有问题似的，对不对？”
方尘唯恐他们又拉上自己讨论，接了杯水就赶紧走了。