方遒除了完成日常学业，还潜心钻研练习英语演讲，张老师对她突飞猛进的表现赞不绝口。
在课堂上，张老师也会经常提问方遒，让她站起来回答问题，这样有意提高她的胆量。
因为她考虑到，方遒以往性子胆小不爱在大庭广众下发言，虽然她能力不错，但心理素质对能力的影响也很大。
她担心方遒猛然站在大舞台上面对众人，会因为怯场而无法发挥出正常的水平。
对此，她建议方遒不要再封闭自我，多和同学交流，课间多出去转转走走，开阔一下心胸。
交际能力强的人一般能够轻易克服怯场的问题，应变能力也比社恐强。
所谓不怯场，落落大方，本质上就是熟能生巧。
经历的场合多了，自然就不害怕了。
方遒也有意锻炼自己的胆量，就算没有演讲比赛，她也希望自己能够恢复小时候活泼开朗的性格。
课间同学拉着她出去玩，她也不拒绝了。
大课间时候，球场最热闹。
篮球场，足球场，乒乓球台，羽毛球场，到处都活跃着同学们的身影。
而这其中人气最旺的就是篮球场了。
篮球场上高个子男生多，观众里头漂亮女生也多，自然会吸引来很多人的关注。
巩洁是个颜值控，这种场合自然少不了她的身影。
最近方遒性格变开朗了许多，也不拒绝她的邀约了，同桌之间的关系融洽了许多。
因此，她会拉着方遒一起去看篮球运动。
越热闹的地方，巩洁越兴奋。
她会边看比赛边兴致勃勃地给方遒介绍现场的风云人物，还能抽空喝彩两声，眼睛嘴巴一刻也不停歇。
方遒刚开始还不是很适应这种露天热闹的场合，尤其是她发现有些人会时不时盯着她看。
这让她很不自在，会下意识地躲闪那些视线。
有人一直盯着她看，她逆反心理上来想要怒目回视过去，但终究还是不敢大庭广众之下跟人明晃晃的对视而作罢。
她有些煎熬，心里有点泄气，觉得自己太没用，为什么小时候就能大大方方的，现在却这样怯弱。
不过，不管她心里怎么想，她仍旧努力站在原地，跟着大家一起鼓掌，一起笑，一定要坚持到最后，不会自己主动退场。
这让她很苦恼，就跟张老师抱怨这样的情况，“老师，其实我小时候参加过一些比赛的，一点也不怯场。可是为什么现在反而胆小了呢？
在人多的时候就只能坚持一会儿，时间稍微一长，就浑身不自在。
我好羡慕巩洁，她就表现的特别自然，能很快融入到各种场合里去。”
张老师就一个词回答她：“坚持。”
笨方法就是最便捷的方法。
于是，方遒就坚持每天课间跑去外头人多的地方站着看热闹。
有时候和同学一起，有时候就自己一个人。
哪儿热闹往哪儿站，就算浑身跟扎了刺一样难受也硬挺着不走，还要保持着面上的从容镇定，不许自己低头皱眉驼背。
过程很难熬，尤其是刚开始，往那儿一站，跟个木桩子似的，就感觉周围的人全都看过来了（其实是自我想象），特别想拔腿就逃，不干了。
但骨子里的倔强让她不许自己当逃兵，就算再尴尬也要挺住，心里一直给自己鼓劲。
熟能生巧，人堆里凑熟了，就游刃有余了。
果然，经过一个星期的脱敏训练，她已经可以和周围不认识的人随口聊上几句了。
并且她发现，自己和陌生人聊天的时候，状态是放松的，一点也不紧张，这让她极有成就感，很开心。
而张老师也敏锐地发现了她的变化，“不错，你现在的演讲少了木讷僵硬之气，多了自然大方。
其实演讲就是说话，说话僵硬了不好，太随意了也不好，所以一定要把握好这个度。
演讲技巧是用来约束随意松散这种生活化的习惯的。
可是过分讲究演讲技巧容易显得刻意和僵气，这就需要个人气质用以调和。
个人气质可以是活泼，可以是沉稳，但有共同点，那就是自信自然大方，这个核心的东西不能丢。
你可以看一看那些优秀的主持人，他们的业务功底都很深厚，但因为个人风格的不同又有不同的特色，能给人留下深刻的印象，和同行站在一起，不会被遮盖住光芒，不容易被忽略。”
方遒觉得老师说的很有道理，经过老师的点拨，她能很快找到突破自我的方向，明白该在哪儿用功。
受益匪浅。
所以说，老师的作用真的太重要了。
也因此，她越发为妈妈感到骄傲。
这些感悟她自然全都讲给妈妈听了，末了还不忘夸赞妈妈：“妈妈，我现在才深刻领悟到那句话的含义，就是听君一席话胜读十年书。
老师的指导真的有拨云见日的功效，可以让人少走好多弯路。
妈妈，你当初能把一个班带出亮眼的成绩，还能挖掘出人才来，真的好棒！太了不起了！”
华章听了笑得合不拢嘴。
她现在心态摆正了，往日的工作积极性也回来了。
因为没有担任班主任的职务，所以能有更多的时间精力花在提高学生数学成绩上了。
对于教学她是有一套的。
无论是学生心理把控还是教学能力上，她都不在话下。
从学生作业、试卷上分析哪些知识点是重灾区，她就着重讲解这些知识点。
排名前列的学生短板在哪儿，她也会单独指出，并另外安排作业让学生做。
排名后几位的同学，她会让他们重点看课本例题，多看课本，吃透课本，抓住基础分，夯实了主线之后再谋求千变万化的题型破解之法。
中不溜的同学，有些是不懂得变通，有些是滑头不甚努力的，这些她都会采用不同的方式进行针对性的教育。
她有经验，有耐心，有时间，面对状况百出的学生，她能做到情绪稳定，简洁明了指出问题所在，并提供相对应的解决办法。
她把学生按照类型分成了几批，每天会给同批次的学生进行不超过二十分钟的课后线上指导，一天一个批次。
这些都是她提供的无偿辅导，也都经过了家长的同意，当然最先征得了学生的认可。
而且她向学生保证了，这种情况只持续一个月，不会成为常态。
她现在担任两个普通班的数学老师，每个班级四十多名学生，她要做到对每个学生的数学情况了如指掌。
虽然耗费了大量的心神，但成果显着。
一个月之后的月考成绩，两个班整体成绩有了显着的提升。
并且，一个级部十个班，每个班不到五十名同学，全校数学单科成绩前十名里，她教的班里就占了四名。
这给了她和学生很大的鼓舞。
毕竟是重点学校，学习氛围是很浓烈的。
大部分学生自己就有学习自觉性，也很看重成绩和分数。
华老师对他们进行的不是题海战术，而是深耕内在逻辑，能减少他们的无用功，且激发他们对数学的学习兴趣，达到事半功倍的效果。
因此，学生和家长对华老师的评价都很高。
学校也因为她出色的教学成绩而重新对她重视起来，开始给她委派竞赛任务，并提供深造机会。
她通过自己的努力再次获得了所有人的认可，她开心的想要大哭。
喜事成双，女儿方遒也在顺利通过学校的演讲选拔赛后，参加市里的中学生英语演讲比赛获得了二等奖的荣誉。
“虽然这次是二等奖，但我有信心下次竞争一等奖！”方遒很傲娇地对妈妈下决心。